校园体育特色项目小学

校园体育特色项目小学（精选8篇） 《小苹果》风靡校园，阳光体育增特色 晚餐后，《小苹果》广场音乐律动整个校园，学校操场上，全校师生跟着LED电子显示屏播放的《小苹果》广场舞尽情舞动。这是针对学生身心发展特点和兴趣爱好，借鉴风靡全球的舞蹈《小苹果》，让师生动起来。 明快活泼的旋律，简洁优雅的动作，极大调动了师生的参与意识和运动热情，《小苹果》很快成为大家晚饭后的主流活动。师生们一边感受欢愉明亮的曲调舒缓疲劳；一边自由摆动手脚调节身心。由拘谨生疏到大方娴熟，由流畅自如到个性张扬。《小苹果》不但训练了大家的身体协调性，强健了体魄，无形中架起了师生沟通交流的桥梁，更丰富了农村孩子的精神世界，倡导了一种健康时尚的生活方式，增强了集体意识，也让阳光体育运动以新的形式和内容在校园里延伸。 ——柳州市二十九中王剑利 2005年以来，我校决定针对80%学生是外来务工子女的实际，着手创建“动感校园”——体育特色学校为学校发展的突破口：我校依托自身良好体育资源，努力构建学校有体育特色、教学有体育特点、学生有体育特长、教师有体育爱好的群体活动和业余训练协同发展的学校体育特色新模式，全面开展了阳光体育活动，按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，我校近几年认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等法规政策精神，积极实施“阳光体育”工程，确保学生每天锻炼一小时，以切实增强学生体质和健康水平。学校体育工作已经走上正轨，并取得了较好的成绩：如2006年9月参加柳州市中学生排球比赛获初中女子组第一名；2007年11月参加柳州市中学生田径比赛获初中男子组团体总分第一名；2008年1月参加柳州市元旦长跑比赛获初中组团体第二名；2009年5月获柳州市“冬锻”长跑活动先进单位；2009年6月获柳州市第三套广播操（光碟）大赛一等奖；获2004～2007年柳州市体教结合先进单位称号等等„„ 现对我校开展学校体育工作情况进行如下汇报： 一、加强领导，健全制度，管理到位。 我校高度重视学校体育工作，专门成立了以校长为组长的学校体育工作领导小组。具体分管由副校长负责，制订学校体育工作发展规划、管理制度和措施，每学期定期和不定期的对体育工作进行督促检查，提出了“合格＋特长”的体育人才培养模式，并把学校体育工作和教育教学改革有机 1结合。积极推进学校体育课程改革，体育教学管理规范，严格执行国家课程计划，开齐开足体育课，开课率达到100%。积极宣传“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，营造校园体育文化氛围，激发师生自觉参加体育活动的兴趣，推进了全民健身计划的深入开展。 学校体育工作开展的情况如何，关键取决于校长的重视程度，我校一直在体育工作的行之有效，很重要的原因是校长高度重视、大力支持、亲自过问。我校素质教育改革方案中明确规定取消主科、副科之分，考试科目与考查科目的教师的地位、评价一视同仁，体育老师在我校教师队伍中的地位是很高的。 二、抓好“三操一活动”，并结合大型体育活动开展，促进学生体质提高。 我校积极组织的各项体育活动，有计划、措施、制度完善，时间、内容、场地器械、人员都能落实到位。认真推广好中小学学生广播体操和学校自编武术操，现在我校从一年级到九年级的学生以及全体教职工，每天早上八点同时做自编武术操，清早动一动，上课更集中，效果很好，柳北区立德树人现场会12月底在我校举行，我校九个年级做自编武术操届时将作为唯一学生表演节目进行展示；我校历来重视大课间做操质量，不做则已，做就做好，从集队到列队返回，天天认真对待。 我校积极引导学生进行课外体育活动，把学生每天“阳光体育”活动，冬锻长跑运动以及体育大课间活动有机的结合起来，确保每位学生每天有一小时的体育锻炼时间，每天下午第八节整节活动课校园广播系统都在自动播放运动员进行曲，以杜绝老师留学生上课，促使师生锻炼；我校积极组织开展学校春季趣味运动会（以广播操会操和团体趣味比赛项目为主）和秋季体育节（以田径运动会和传统体育项目为主）。 三、认真抓好《国家学生体质健康标准》的测试和体育中考工作 积极实施《国家学生体质健康标准》，认真组织学生参加体标测试，上报数据及时。由于学校领导高度重视和各班主任的积极配合，学生体标及格率三年来均达98%以上，及格率、优秀率均位居全市前列，并多次获市级推标先进单位称号。学校一向对体育中考相当重视，计划措施非常到位，因此近年来也取得了较为满意的成绩。 我校认为初三年级虽然是毕业年级，但是这一年的学习不是为了中考，不能因为中考就不要德、体、美、劳育，因此我们对初三年级在教学上可以有更多的关注照顾优待，但是在其他各项教育工作上没有特殊化、省略化，和其他年级是一样的，四体不勤，头脑不清，压力越大，越要锻炼，所以我校初三年级不仅开足开齐体育课，而且要参加下午的体育锻炼。 四、运动队训练成果显著，部分人已成为专业运动员。 运动队训练是体育教学工作的延续和缩影，我们用“借鸡生蛋”借力助力的方式，积极和柳州市体校、游泳中心以及一些高校合作，选拔和组建我校运动队进行训练，并通过训练指导、创新训练的方法手段，使学生的竞技能力以及团队协作能力得到大幅的提高。在参加柳州市一系列比赛中，屡破记录，取得较为优异的成绩，特别是2007年获柳州市中学生田径比赛初中男子组团体总分第一名。如其中的佼佼者：原我校学生覃海现今已是国家健将级运动员了，韦正由（亚洲青少年举重锦标赛冠军）。我们还在开展学生体育社团活动，如啦啦操、乒乓球等。 五、关注教职员工身体健康，引导广大师生参与各项体育活动。实施教师身心健康工程，组织教师参加阳光体育活动和“快乐健身”活动，积极参加柳州市教育系统和柳北教育系统组织开展的教工竞赛，例如：09年漓泉杯教工五人制足球赛、教育系统羽毛球赛、气排球比赛等。 教职员工踊跃报名参加，丰富了校园文化，也促进了教职工的身心健康发展。现在柳北区政府组织的运动会，柳北区教育局组织的教工运动会都在我校举办。 “健康体魄, 阳光心态, 乐学善思, 创新发展”是万泉小学的校训, 也是构建学生未来幸福的四个组成部分。其中“健康体魄”在校训中排在首位, 因为健康的身体是从事一切活动的基础。北京市海淀区万泉小学校长景小霞在接受媒体采访时表示:孩子们首先要有健康的体魄, “没有强健的身体、健康的精神, 学习、生活以及未来都无从谈起;身体健康了, 心理也要健康, 才能树立正确的人生观和价值观, 不断创新, 实现人生的价值”。 教育是否具有生机与活力, 关键在于是否促进学生个性的健康发展。发现学生的个性, 从而引导学生的个性健康发展, 这是学校的职责, 更是教育的目的。如今, 以“健康体魄”为核心的体育类社团在万泉小学已有近10个, 棒球、武术、健美操、羽毛球、乒乓球、田径……丰富多彩的社团活动在万泉小学正举办得热火朝天。 景校长表示:“如果孩子们能够学有所长, 他们一生的生活品质会有很大提升, 这恰恰也是我们的追求和目标”。通过成立社团, 给孩子们创造自由选择的机会与空间, 组织多彩的兴趣活动, 促进学生的个性得到张扬、潜能得到开发、素质得到提高。 棒球社团:热血励志为梦想追逐 作为体育运动特色校, 万泉小学最具代表性的就是棒球社团。“万泉小学在1986年就成立了棒球队, 在1989年被评为北京棒球传统学校, 是一个有传统、有历史的学校”, 景校长介绍说。至今, 万泉小学棒球队已有近30年的发展历史, 经过历届队员们的努力, 现已成为一支闻名全国的少年棒球劲旅。 多年来, 学校非常重视棒球队的发展。在硬件建设上, 先后购置了发球机, 建立了棒球打击房, 在操场安装了夜间照明设备, 方便孩子课后训练, 此外还定期更新棒球用球、击球棒、棒球手套、棒球护具等棒球必需品。 在师资配备上, 万泉小学拥有一支优秀的教练员团队。棒球社团的专项教练基本聘请国家队退役队员, 他们专项技术能力强, 有志于把棒球事业发展下去, 并愿意为孩子们的成长做贡献。学校还选派业务能力强、工作责任心强、对孩子负责的柴东杰老师作为总教练, 全面负责棒球社团的管理和培训工作。同时, 还注重借助棒球专家的力量, 借力办学。学校先后聘请原国家队高峰、杨守忠、张健旺等队员来校执教, 邀请原国家队李群、孙伟、张伟等来校指导。他们坚持科学而独特的训练方法, 遵循因材施教、循序渐进的原则, 确保每个孩子在训练中都有所收获。值得骄傲的是, 原国家队队员张伟和现北京队队员李梓曾是万泉小学棒球队的队员。多年后, 他们再次回到自己的棒球启源地进行指导, 在提升棒球队专业技、战术的同时, 更显现了对母校深厚的温情。 1.联手美国职棒办学, 打造校园国际棒球 然而, 万泉小学并没有将棒球发展的眼光局限在校园中。景校长说:“如果孩子们只是在校园里打打棒球, 学学有关棒球的基本技能和知识, 没有更大的平台和赛场, 那么, 他们对棒球的求知、探索的欲望就会降低。要想长久地发展, 就必须有更大、更高的平台和舞台”。 2011年12月13日, 美国职业棒球大联盟 (M L B) 的明星普林斯·菲尔德 (P r i nc e Fielder) 来到北京第一站, 便首访万泉小学, 与棒球队的小球员们开展了交流活动。此次活动, 让中国青少年零距离接触美职棒的顶尖球星。就在今年8月, M L B再次与万泉小学联手, 进行了大型时尚体育真人秀节目《一球成名》密训营活动, 让孩子们深入了解棒球文化, 感受棒球的乐趣。 景校长表示, 这是一个学校和社会力量联手办学的好模式。“我们愿意为孩子们创造更多机会, 这样的合作结果是双赢甚至是多赢的。我们学校的办学目标是办开放式、国际化、高品质的魅力学校, 让校园生活更灵动”。通过这样的方式, 可以开阔孩子们的眼界, 拓宽视野, 增强自信, 增强孩子与世界沟通的能力。 2.历年战绩屡创辉煌, 海外交流再获嘉奖 万泉小学棒球队坚持艰苦奋斗、团结协作、拼搏进取的作风, 在区、市和全国各级各类比赛中取得了优异的成绩。2010年、2012年分别荣获M L B“钻石杯”全国总决赛冠军。2013年荣获全国棒球锦标赛小学乙组第一名, 海淀区中小学棒球比赛小学甲、乙组冠军。棒球队教练员、队员在2012年春节期间还参加了赴美交流活动, 走进美国校园和当地的小队员们一起交流, 走进美国正规的棒球场亲身感受了那里的棒球文化, 提高了队员们对棒球的认识, 增长了见识。 在今年4月的北京市传统校棒球比赛中, 万泉小学包揽甲、乙、丙三组冠军, 同时有4名队员入选中国少儿棒球队, 代表中国参加今年7月刚刚在日本举办的世界少儿棒球锦标赛。 “另外, 还有5个孩子被中国棒球协会选中, 代表中国少年棒球队参加在日本举办的‘王贞治’训练营, 与世界各国优秀的小球员一起学习、交流, 其中, 学生赵春翔还被评为本次训练营的优秀学员。要知道, 全世界只选出了5个孩子, 他就是其中之一”, 说到这里, 景校长的脸上洋溢着幸福。 美国棒球明星普林斯·基金会菲尔德来校访问 三年两夺“钻石杯”全国冠军 3.在棒球中体验快乐、收获未来 然而, 现在小升初压力大, 虽然课余时间打棒球可以锻炼身体, 但孩子们每天都进行训练, 会不会影响学习, 造成升学困难?这是家长们最为担心的一件事。值得一提的是, 孩子们参与棒球社团之后, 反而更容易进入理想的学校。 由于身体素质好、棒球技术强, 队员们被著名中学所钟爱, 在临近六年级毕业时被一些中学提前录取, 这种情况在万泉小学的棒球社团中非常常见。自2000年以来, 有近百名孩子因棒球特长被送入理想中学大门, 个别队员被选拔进了北京队。还有不少往届的学生如今已经长大成人, 凭借着棒球特长进入了全国乃至世界知名大学的校门, 这与他们当年在万泉小学初识棒球是分不开的。 “今年, 有两人被厦门大学以棒球特长生招入, 还有李彦甫、刘源两人获得美国大学的奖学金, 其中李彦甫进入的美国西方学院还是奥巴马的母校。去年, 我校的李梓还被北京队招入。今年在校的棒球队员们, 六年级毕业时全部进入了交大附中”, 景校长骄傲地说着。 通过开展棒球, 体育教育收获到了在普通课堂中达不到的效果。比如吃苦耐劳、坚韧不拔的精神让孩子的意志品质变得更加坚强, 这影响着孩子们学业、事业乃至一生的发展。“我觉得棒球活动对孩子们的成长有很多好处。希望孩子们将来能全面、健康、和谐地发展。就像我们的校训:健康体魄、阳光心态、乐学善思、创新发展”。 万泉棒球队的孩子们在快乐中成长, 他们在练习棒球技术的同时, 提高了自身身体素质, 建立了团结协作意识, 培养了顽强拼搏的精神和抗挫折能力, 使他们变得更坚强。他们凭借着永不服输的精神书写着万泉小学的历史, 创造着万泉小学的辉煌。 武术社团:传承演绎为青春放飞 万泉小学是全市为数不多的北京市武术传统学校之一, 建队于2005年, 全称万泉小学葫芦娃武术团。本着以培养武术人才, 发扬民族传统体育, 让所有少年儿童了解武术精神为目的, 培养出了60多名武术队员。在北京市、全国乃至国际各类武术比赛中获得诸多奖项。尤其近几年的集体项目中连续获得北京市集体基本功一等奖, 有近百人次获得北京市前八的成绩, 其中60余人次获得了奖牌。2011年获得了北京市第五名, 2012年~2013年取得北京市团体第二名, 2013年~2014年各项比赛取得北京市团体第一名的傲人成绩。 一个优秀社团的发展离不开学校领导的大力支持。万泉小学武术队有着让人羡慕的精致训练场馆的和专业的地毯, 以及一支技术精良、经验丰富的教练团队, 因为他们的尽职尽责、全身心地投入, 武术社团才有今天的成绩。 校庆表演 与其他社团一样, 武术社团非常重视梯队建设, 制订了分层管理和分层训练方案。招生从一年级自愿报名后, 层层选拔, 身体素质较好的孩子进入比赛队伍。对武术非常有兴趣的学生, 还可以进入兴趣班中学习武术的文化和技术, 让每一个孩子都有机会体会和了解中华武术底蕴, 这也是万泉小学的理念。 武术社团也十分注重参加多种外事活动。曾到英、法、德、美、台等地区出访交流, 受到当地学校教师的一致好评。同时, 还参与多场大型舞台活动的演出, 包括校体育节开幕式、校六十年校庆、东视艺教公益大舞台、大型儿童环保舞台剧《羚羚的故事》升级版、台湾青少年交流的演出等。 在注重训练的同时, 武术社团也非常注重建立与家长沟通的平台。通过短信、微信、飞信的及时交流, 邀请家长参观训练表演, 使家长了解学校的武术社团, 了解社团的师资力量, 了解孩子的训练情况, 从而促进武术社团更好地发展。 万泉小学的武术特长生目前分别被人大附中、八一中学、首师大附中、中关村中学录取, 均是各校的绝对主力队员。 健美操:律动时尚为人生舞动 秉承着阳光体育、健康于心的理念, 万泉小学还成立了竞技健美操社团, 为学生搭建更为广阔的锻炼、展示的平台。 健美操社团由专业教师陈宏带队, 常年坚持每天训练4小时、周六训练一天的训练频度, 不仅提高了学生的身体素质, 还历练了学生严谨认真、诚恳待人、认真做事的意志品质, 为孩子一生的成长奠定基础。 为了更好地整合训练资源, 让竞技健美操社团在专业训练的路上走得更稳、更远, 万泉小学引进了蔡洁、路平两位专业教练协助训练, 形成了万泉竞技健美操社团的专业训练团队。 由于学校舞蹈教室场地较小、训练队员多等因素的局限, 训练团队的教师创造性地把楼道、操场作为扩充训练场地, 保证了每个孩子有充分的场地进行完整的训练。同时利用周末、休息日, 借用就近中学、大学的训练馆进行补充训练, 有效完善了训练体系和训练内容, 提高了健美操队的整体训练水平。 在校领导的高度支持、家长的积极配合下, 学生们刻苦训练, 团队水平得到不断提升。2013年7月, 万泉小学健美操社团受世界健美操冠军联合会主席霍华德·施瓦兹先生的诚挚邀请, 随中国代表团参加在美国内华达州拉斯维加斯举办的第24届国际健美操冠军赛和第26届世界青少年健美操锦标赛。由于存在时差问题, 再加上拉斯维加斯的气候、饮食的差异, 孩子们出现了咳嗽、发烧等情况。健美操的带队教师迅速和孩子家长取得联系, 在征得同意后适时用药, 并采用中国人自己的方式给孩子们进行身体调整:教师用手给孩子们搓后背, 让孩子们身体发热;给孩子们搓脚心, 加速血液循环;给孩子们揉肚子, 让凉气排出体外……采用有针对性的方法帮助生病的孩子减轻病情, 并鼓励孩子们要学会坚强、克服困难。 最终, 孩子们凭借着毅力和训练有素的品质, 完美地完成了教练们苦心孤诣创编的企鹅形象有氧舞蹈, 战胜了强悍的阿根廷队斩获金牌, 实现了为国争光的理想。 万泉小学健美操社团先后取得了有氧舞蹈世界冠军、竞技健美操世界冠军、全国竞技健美操比赛冠军、北京市中小学生竞技健美操比赛团体冠军、海淀区中小学生竞技健美操比赛团体冠军等奖项。在傲人的成绩面前, 健美操社团还注重在训练中不断挖掘创新, 把太平鼓这一非物质文化遗产作为轻器械健身器材, 创编了轻器械健身操, 并作为校本课程在形体课上进行普及和开发, 让学生在参与运动的过程中传承非物质文化遗产。由于学生们出色的表现, 先后随学校出访英国和台湾, 不少健美操社团的学生还以优异的成绩成为健美操特长生, 考进人大附中、一零一中学、八一中学等知名重点中学。 万泉小学健美操社团在科学系统的训练中, 团队整体实力不断攀升, 孩子们在各级大赛的历练中, 锻炼了体魄, 滋养着心灵, 更树立了锐意进取的人生态度。 摘 要 校园体育文化,是办学理念的一种体现之一,体现出全校师生员工的文化品位与修养,是学校个性与传统的塑造与延伸,从民族性、地域性、专业倾向性等方面创造自己独特的校园体育文化,彰显学院鲜明的个性化与特色化是校园文化建设的关键所在。 关键词 特色 校园体育文化 一、建设特色校园体育文化的特点 (一)校园体育文化的民族性 中国是多民族国家,历经几千年而形成各少数民族的体育文化对中国体育的多样性和独特性做出了重要的贡献,是前人留给我们的宝贵遗产。以承传中华民族文化为本,才有中国特色的校园。 由于特定的生活方式,少数民族体育多趋向于体力积蓄与自然较量的文化内涵.如骑射、赛马、马球、搏克等为代表的北方草原民族体育项目就具有浓郁的民族特征,成为本地区独特的、体现民族特色的运动项目. 所以在民族学校把一些民族体育项目列入了体育课程,既是少数民族体育文化遗产保护,又丰富了校园体育文化生活。尤其是让在少数民族聚集地区的体育院校学生或全校的学生有机会学习和掌握当地主要的民间传统项目,使民族传统体育项目得以传承发展。 (二)校园体育文化地区性 中国领土南北跨越的纬度近50度,南北距离约为5500公里。领土最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上(53°N)。中国领土最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙(4°N附近)。所濒临的海洋,从南到北,依次为渤海、黄海、东海、南海。我国的地域广阔,气候、环境差异很大,所以造就了丰富多彩的地域性体育活动。 如北方地区才能开展的冬季运动项目:速度滑冰、短道速度滑冰、花样滑冰、冰球、高山滑雪、越野滑雪、现代冬季两项滑雪、跳台滑雪、自由式滑雪、雪橇等。都可以引入校园,依靠独特的自然条件,结合地域文化特点抓校园文化建设。 (三)校园体育文化专业倾向性 每所院校都拥有自己的专业特色、专业教育资源、社会实践资源和社会文化资源。因此,各院校应从办学指导思想、人才培养目标、管理理念、专业特色、学科人文精神的方面打造特色,冶炼精品,才能逐步构建和形成独具魅力的学校特色校园文化。 例如:建设有航海特色的校园体育文化。在特色内容的建设上应顺应航海专业对体育的需求特点,以水上技能为主,强调水上求生和救生技能,并通过讲座和竞赛的形式提高急救知识和实际操作能力.此外,浪木、滚轮、攀绳和绳梯、及体操运动中的翻滚运动是为了学生未来的海上作业和生活的需要而经常采用的锻炼手段,通过制定灵活的练习方式、竞赛方式等使学生在锻炼中得到娱乐,在娱乐中得到身心的和谐发展。 二、建设特色校园体育文化的主要途径 (一)举办各具特色的体育文化节 体育文化节是建设新疆高校校园体育文化的主要形式之一,也已成为校园文化必不可少的一部分。丰富多彩的体育文化节作为反映高校体育精神建设的窗口和广大学子展示自己的舞台,有助于在学校范围内形成健康文明、团结向上、高雅清新、竞争有序的校园文化氛围。 (二)打造核心价值观是高校校园文化的关键 古代寓言故事《画龙点睛》的寓意是讲好事者不要多此一举,但是从绘画的角度来说,一个好的艺术作品必需有其核心和灵魂,这样才能张显出作品的个性和品格。校园文化也是一样,校园文化建设应把住一个脉,根据学校长期发展的历史经验形成属于自己的核心价值观。从表面上看,通过校园环境,课程设置及师生员工表现出来的精神面貌一下子就可以感觉出那种特有的文化气质。而通过长期的观察和反复的研究,发现确实有属于自己的一种价值观,正是这种价值观引领着学校的人们表现出这种气质和品格。从企业战略管理中有关企业文化发展战略的理论来看,校园文化的发展也是适用的,所以在校园文化建设方面,特别是核心价值观凝练方面有一定的借鉴作用。这就要求校园文化的构建者要广泛学习,特别是关于交叉学科和人文学科方面知识的学习。 三、结论与展望 1.高校特色校园体育文化的构建要充分发挥我国多民族,多气候,地域广阔和历史悠久的优势,把那易于开展的优势项目引入校园,既丰富了校园体育文化,又是对民族文化的一种传承和发展。 2.高校特色校园体育文化的构建,不仅需要广大师生的共同参与和通力合作,而且需要学校领导者的魄力、谋略与远见。在构建特色校园体育文化的过程中,要对学校的师资队伍、教学场地、器材设施、教学环境以及人力、财力、物力、资源现状、特点优势与不足等各个方面进行综合分析和统筹考虑。 3.高校特色校园体育文化建设是一个长期积淀的历史过程和系统工程,它与学校的培养目标、管理制度、校园环境、以及教师、学生等因素密切相关。构建特色校园体育文化必须把办学特色作为学校发展的一种文化战略,给予高度重视和长期坚持。在办学指导思想上具有先进的理念作指导,在培养人才、思想道德和精神信仰上具追求崇高的目标。 4.高校特色校园体育文化,是校园文化建设中的亮点,构建高校特色校园体育文化,就是构建特色校园文化。特色校园体育文化是未来高校发展和培养现代化建设高素质人才的必然要求。把树立科学创新精神、提高科学创新素质、培养科学创新道德,作为建设创新校园体育文化的主要内容,努力为大学生营造民主、宽松、和谐的良好学习环境和氛围,是构建高校特色校园体育文化本身所必须的,是适应不同社会需要,培养造就全面发展的人才,以及创新知识、引领社会进步所必须的。 参考文献: [1]尹干闽.福州大学城高校校园体育文化构建研究.长江大学学报.2009(08):336-337. [2]王能干,李吉远.高校和谐人文校园体育文化与特色体育课程构建.吉林体育学报.2007(4):39-40. 本学期，我校在市教育工作会议后，立即成立了以孙伟校长为组长的“一个教育管理，一个校园文化”领导小组。在多方征求意见，反复论证的基础上，最终确定了学校特色体育教育管理和校园文化建设的规划，现条例如下。 一、特色学校建设 （一）背景分析：2008年我国承办奥运会，更是我国综合国力提高的表现。学校是培养人的主阵地，所以综合国力的提高必须以学校教育为载体。随着素质教育的不断深入，创建体育特色学校，已成为学校体育改革的重点。创建体育特色学校不仅可以增强学生体魄、陶冶学生情操、开发学生智力，同时，也在促进学校总体工作的开展。我校是一所体育工作传统学校，有良好的体育传统资源。刘天夫老师，毕业于沈阳体育学院，体育教育系，跆拳道专业，曾经获得“辽宁省联通杯青少年跆拳道比赛冠军”，在营口市跆拳道队任教过一年，拥有多年的跆拳道教育教学经验。 （二）前景分析：通过体育特色项目建设，推进我校总体工作的发展，从而形成学校工作特色，最终将特色学校逐步推进，让全体师生能形成“运动、快乐、健康、发展”的理念，学校形成积极向上的良好教风。 （三）主要措施： 1、抓校园环境建设 改善体育环境，营造体育氛围是创建体育特色学校的必要条件，学校准备在硬环境上进一步扩建体育场馆，添置部分室外活动设施，完善运动场周边环境，正在新建100平方米的体育器材室，购齐上课所需的各项体育器材，图书室进一步补充体育方面的图书杂志。在软环境上把体育文化融合进校园文化建设中去，在大范围上让全校内外都充满体育文化的氛围。老师对学生宣讲体育健康知识，倡导全民健身的大体育活动。 2、抓体育师资队伍建设 我校现有体育专职教师3名。体育教研组长是具有本科文凭的年轻组长，自身的业务能力强同时负责对全校的体育工作进行指导。学校在体育教研方面更是“下力气，花功夫”，制定了体育科研课题今年年已有两篇体育论文在市、省级获奖，同时继续加强教研活动、集体备课、业务培训等，促进师资水平的均衡发展。 3、抓体育教学工作 体育教学工作是我校常抓不懈的工作。我们在抓教师的备、教、改的同时注意了课改的探索研究，2010年刘天夫老师参加市级体育课获二等奖。同时我们也认识到当前课改的轰轰烈烈，以人为本、以发展为本、以创新为本教新学理念，课堂上注重合作、探究的学习方式还没有充分落实到每一位体育教师的身上，他们对新课程标准理解还不够深。因此我校将组织体育教学摸索出符合本校实际的教学模式，使课堂教学得到充分的发挥，获得最佳教学效益。 4、抓好“二操、一舞”和大课间活动 过去我们抓好了“二操”，现在我们还要开展学生集体舞的教学与训练，让阳光体育开展的红红火火；我校刘天夫老师编排了一套具有我校特色的“跆拳道操”，让学生通过两操增进友谊、陶冶情操，心理更健康；使学生的身心同时得到发展。本学期开展的大课间活动我校首先编制了活动计划、活动课表、定点定指导老师，指导、引领学生开展活动。下一步我们还将制定推进计划，使大课间活动为学生的身心发展更好服务。 5、抓好自身的体育小特色项目 我们抓好全民健身大体育活动同时，还要开展好自身体育小特色项目。我们的排球队要正常开展活动，同时通过科学的训练体系和方法进一步提高队员们的竞技水平，并在比赛中去检验。把优秀的体育苗子向高一级学校输送，逐步让我校成为“为市级运动队”输送苗子的基地。我们还要打造具有校本特色的体育项目。我们准备在年级选定一个班作为实验班，观看实际效果，把特色项目推广到全年级，推广到全校，从而形成具有校本特色的体育项目。 6、抓好校本课程的开发 由教科处牵头，积极组织开展“大课间”活动案例的征集、评比活动，促使大课间活动管理规范化，研究课题化，活动课程话；围绕学校特色项目，大力开发出具有我校特色的校本课程，并使之成为学校特色建设的一个亮点。 7、抓好省市体育传统校的创建 在创建成为邗江区体育传统校的基础上，积极开展扬州市体育传统学校的创建工作。抓住体育这一点促进学校整体工作的开展，从体育的崛起，带动五育并举，以体辅德、以体拓智、以体健身、以体育美、以体兴校。让体育使学校形成鲜明的办学风格，使我们校本体育项目成为我校的办学个性，使我校的办学个性成为全面深化素质教育、提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校这一目标。

（四）创建时序 1、2009.3 征求意见，制定学校特色建设规划 2、2009.3—2010.3 推进大课间活动，深化学校特色项目建设 3、2010.4 市特色学校立项申报及盖州市体育特色校创建 4、2010.5至今 接受市特色学校验收，二、校园文化建设 在校园文化建设方面，我校虽然加大了建设力度，但跟兄弟学校比，我们的软硬件设施都比较薄弱。因此，我们确立了“立足实际，围绕特色，构建和谐校园”的校园文化建设指导思想，重点要抓好一些工作。 （一）加强校园环境建设，打造整洁优美的物质文化 1、校园整体规划：对新建的教学楼、综合楼、体育特色活动室科学地规划布局，合理配置功能空间，细化、深化教育功能。对现有大型建筑设施如教学楼、办公楼、厕所、车棚、体育设施等因地制宜地进行整体包装；统一建筑装饰风格，突出学校特色和文化底蕴。加强校园道路建设，努力实现教学楼前活动场地硬质化。整修学校的各类标识，使其清晰醒目，既各具特色又风格统一、相映成趣，从形式到内容力求体现整体美感。 2、校园绿化美化：最大限度地利用校园空间进行绿化，充分考虑花季差异进行搭配，形成疏密有方、错落有致、深浅有度、文化寓意深刻的绿色景观。 3、“三室”建设：利用教育现代化学校创建的契机，加强图书室、实验室、网络教室的建设，不断完善“三室”的设施、设备，充实藏书量，确保全天向学生开放，让“三室”成为学生吸取文化食粮的重要场所。 4、人文景观： (1)校园雕塑设计： 校园教学楼前，设置一座雕塑，暂时定名为“腾飞”，表示成功人生从这里奠基，美好希望从这里放飞。 （2）班级文化建设：包括国旗、班训、板报、“守则”、“规范”、班级文化宣传栏、班级公约、图书角、以及各类名人名言警句等，目的是彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。 （3）教学楼、综合楼走廊：用优秀的师生书画作品装点全校的走廊、过厅以及配套用房。 （4）运动场四周的墙壁：以学校特色项目建设为主要内容，装点运动场周围的墙壁，使学校操场充满运动气息，不断彰显学校特色。 （5）校园标语建设：学校将充分调动广大师生的积极性和主动性，群策群力，精心编写和摘选有关内容，着力突出学校办学特色、办学理念，在学生不同活动场所(教室、实验室、阅览室、走廊、厕所等)设置不同教育内容的格言，突出教育目标和效果。 （二）坚持以人为本思想，构建和谐进取的精神文化 1、校风建设 多年来，我校形成了“明理、崇德、励志、创优”的校训和“学做人、求知识、长才干”的校风。一方面，学校将在全体师生中广泛开展德育教育，以整体提升教师师德、社会公德水平。在领导干部中开展“以德行政”教育，用自己的言行发挥管理育人、服务育人的作用。在广大教师中开展“以德育人”的教育，通过开展演讲与征文比赛，德育案例分析与论文评比、座谈会、报告会、外出学习参观等活动，引导广大教师爱岗敬业、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生，自觉为人师表，刻苦学习，做道德的表率。在广大学生中开展“以德修身”教育，通过多种教育活动引导广大学生养成良好的行为习惯和高尚的道德情操。 另一方面，学校将利用设计、制作学校系列标志来提炼和展现学校精神文化。积极开展校徽、校旗的设计征集活动，发动广大师生，发挥其主体作用；使其在参与设计和评选过程中，体会自身主体地位，并以主人翁态度去深入研究学校现状，关注学校发展，激励师生对校园精神文化的认同感和自豪感，进而增强学校的凝聚力和向心力。 2、校园文化活动。 （1）大力开展传统教育活动。充分利用 “六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学毕业、入队等有特殊意义的日子，开展主题教育。（2）保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，积极开展第二课堂活动，利用现有资源，组建学生合唱团、跆拳道队、排球队及书法、绘画等兴趣小组。每年举办一次艺术、体育节，使学生开阔视野，丰富知识，陶冶性情，增强能力。 （3）根据市局的统一要求，利用综合实践课时和地方课时，开展每学年至少参加一次实践成果展的“五个一”实践活动；开展建设“书香班级”、“书香家庭”，读名著、学名人、做高尚的人等活动。(三)强化学校管理，构建规范精致的制度文化 学校制度文化相对于物质文化与精神文化，是学校在日常管理中逐步形成的管理机制和规章制度，体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行效度。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式，优良的制度，可以成就优秀的学校文化品位。 1、结合“辽宁省中小学管理规范”，进一步细化学校各项常规管理制度，积极推进岗位责任制，努力构建“人人有事做，处处有人管”的管理机制。 2、设立工作业绩考核制度。各项考核均要以事实为依据，以制度为准绳，力求凭准确的数据说话。各项考核均要坚持公开、公平、公正的原则。 3、建立工作汇报制度。主要有校务公开制度、学校领导与管理干部向教师大会汇报与述职制度等。 4、建立管理干部与教师沟通制度及师生沟通制度，使不同的思想达成共识，形成合力。 5、建立健全学校文化管理制度。除强化行政管理职能外，积极开展各种形式的学生自律活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，养成自觉遵章守纪的良好习惯。 6、重视意见与建议。关心教师生活，建立生日问候、节日慰问、孕产病看望制度。 四、管理措施 1、学校校园文化建设小组具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。 2、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。校园文化建设小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。 3、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。 4、在学校制定各种目标责任书时，将校园文化建设的成绩列入教职工工作业绩考核的范围，促进教师的主体参与。 特色学校体育教育管理和校园文化建设 在开展小学校园文化建设的过程中,价值观念是发展的根本,应树立全面发展与和谐发展观念,学习西方国家的人本主义教育思想,注重学生的全面发展,统一发展学生的身体、精神、情感和智力。借助体育实现自身价值,通过多彩的体育活动缓解学习压力,实现体育价值。 4.2营造良好的体育文化氛围 一方面教育主管部门应结合新课改大纲、升学考试制度等,降低学生的课业量,改变重视智育忽略体育的教学局面;另一方面应明确体育代表着一种文化,充分发挥体育文化在教学工作的作用,营造良好的小学校园体育文化氛围。在校园的宣传栏、校园网和广播站等关键位置,设立富含校园文化气息、典型的、具有体育象征意义的雕塑等,增加体育知识的普及度,大力宣传校园体育文化建设的重要性,拓宽学生的体育视野,扩充校园体育文化内容,培养学生的体育意识,增强学生体育锻炼欲望,正确指导体育行为,以此来营造积极向上、健康和谐的体育环境。 4.3开展形式多样的体育文化活动 在健康体育理念的作用下,体育的健身功能与娱乐性更加凸显。另外,为满足学生日益增长的体育需求,应将具有一定特色的体育项目引入到课内外教学活动中,丰富体育文化活动形式,培养独具魅力的校园体育文化,促进小学校园的精神文明建设,创造良好的体育文化育人氛围。学校可以将时尚体育、休闲娱乐体育和民族传统体育项目引入到校园中,虽然这些体育活动由于受到多种因素的制约无法在体育课堂上开展,但是可以利用课外活动时间依据每个学校自身实际情况合理开展。这不但能够提升学校的办学特色,还能增强校园体育文化。 4.4加强校园体育文化的制度建设 校园体育文化制度是校园体育文化建设的基础保障,因此,应构建并不断完善校园体育文化制度,使其具有一定针对性和可操作性,从而规范学生的体育行为。有效解决体育教师资源和投入资金短缺的问题,合理配置体育教师。将小学体育卫生经费划入财政拨款项目,保证专款专用,不得随意占用。另外,加快校园体育设施的建设,增加在校园体育设施方面的投入力度,将体育设施建设划入学校物质文化建设计划中。 5结语 “好高兴啊!”“真开心!”……同学们在说什么呢?告诉你吧，今天下午学校要举办三年级体育节，同学们正为这事而欢呼呢。 三年级的比赛项目主要是踢毽子和跳绳。我是踢毽子比赛的运动员，老师喊：“踢毽子的同学集合了!”我赶紧跑了过去，在老师的带领下排好了队。老师将我们分成几个小组，一组一组地叫上去比赛。 我紧张而又焦急地等待着。老师已经喊了好几组了，就是没有喊到我，同班的袁晨菲和文嘉琪都已经上场了，我想：老师会不会觉得我踢得不好，把我的名字给划掉了?忽然，我看到我们班同样参加踢毽子比赛的庞昕悦也还没有被老师喊上去，我开始安慰自己：你看庞昕悦不也没上去吗?没事儿，没事儿……果然，不一会儿，老师点到我的名字了，我真高兴!我是最后一组的9号，庞昕悦则是10号。 终于轮到我们上场了，我迅速地走到我的.那块场地上，老师吹响了哨子。我开始踢了，但十分紧张，数着数着，突然就忘记数到多少了。偏偏调皮的风儿好像把我脚上的毽子当成它的玩具似的，在我的脚边吹来吹去，害得我追着毽子东跑跑，西跑跑，毽子还差点儿掉到8号的场地上去了呢。 关键词：优势体育项目,校园足球,发展 2009年我国制定了校园足球的发展计划, 但是校园足球活动开展的近五年来出现了一些问题, 有一些的因素在制约着校园足球的发展。怎么样能让校园足球成为一种文化融入到校园中去, 是需要面临的一个重要的话题。不能只做形式上的校园足球, 一定要让学生们真正体验到足球的乐趣。现阶段有些学校具有他们自己的优势体育项目, 这些项目在学校中也传承已久, 在学校中是开展的比较好的, 学校的领导和老师都是比较支持这项运动的开展。校园足球的开展一定会受到优势体育项目发展的影响, 如何让校园足球和这些优势体育项目共同发展并且开展的更好, 这就需要去进一步去研究, 结合优势体育项目的发展使校园足球能够健康快速的发展起来。让校园足球文化融入到校园文化中, 从而带动校园足球在学生中开展起来。 1 校园优势体育项目的发展状况 我国传统的校园优势体育项目源于20世纪60年代, 那是新中国刚成立不久, 社会各方面刚刚健全, 但是学校的体育运动已经开始兴起, 就在此时一些校园的优势项目开始形成, 这些项目从那时发展到现在已经成为学校具有代表性的项目。 1.1 优势体育项目已成为校园文化的一部分 我国人口众多, 地区之间的生活水平差异大, 所以在我国各地区之间的学校条件设施差很大, 除了城市中的学校体育场地设施比较齐全, 就是局限于体育设施的影响一些学校开始开展有条件发展的体育运动项目。改革开放以来有很多的学校体育发展比较慢, 尤其是在需要一定硬件设施才能开展的运动项目, 这在大部分的学校是开展不了的。比如足球这个项目它受制约性就比较大, 很少学校有标准的足球场地, 有的学校是禁止开展的, 感觉这个项目是比较危险的。也就是这样的一种现实状况一些学校就发展了自己比较优势的体育项目, 并且这个体育项目在学校中比较流行, 也是因为受各方面条件的影响, 这个体育项目能够不断延续的发展下去。这个体育项目已经在学生们的意识中成为校园中必不可缺的一部分, 每学期都要进行一些活动和比赛。有的甚至是一个地区性的比赛, 从而也会调动学生们的兴趣和动力。 1.2 学校体育教师的专业项目的影响 现在的体育教师在上大学期间一般都会有自己的专业项目, 并且他对该项目是非常的熟练。每个体育教师都有自己的专业项目, 从而就会导致这项运动在学校中发展的就会好一些, 而其他的项目就是比较简单的了解一下就可以了, 尤其是在足球专业这一方面, 底层足球教师匮乏, 大部分的体育课都是不开这个项目的, 有的学校可能会受场地的限制, 有的基本上就是禁止开展这门课, 还有就是老师让自己去活动, 这些都是影响足球发展的因素。没有一个系统的教学方法和训练计划, 学生根本就学不会最基本的技术动作。体育教师在自己比较擅长的体育运动中就会精心准备, 并且课程也会相当的丰富, 就会把自己的专业知识教授给学生们, 这样学生就基本上能掌握这项运动的基本知识, 为学生在今后的学习当中奠定一个良好的基础。而足球就会停留在自己玩的时期, 在以后的学习过程中就会感到基本知识的匮乏, 这就会显得比较滞后了, 最基本的知识都没学到, 这就会延误以后整体的发展, 学校体育教师的专业会影响学校体育运动项目的发展。 1.3 学校体育硬件设施的建设情况 一个学校没有发展体育运动的条件, 其他的一切就无从可谈。自从2009年实施校园足球活动开始以来, 我国首先就开始修建场地, 为足球的发展提供条件, 场地的建设是足球发展的基本条件之一。即使有最好的师资资源, 但是有场地问题在限制着足球发展。现在大部分的学校是没有足球场地的, 基本的体育活动就是跑步, 做一下广播体操等一些简单的活动。有一些非足球特色的学校有自己的优势项目, 这些体育项目的器材设施比较齐全, 从而就会带动这个学校倾向这个运动项目, 学生接触这项运动的机会就会增多。毕竟自己的学校场地设施都比较健全, 有机会去接触这项运动。从而也就会喜欢上这项体育运动。所以, 学校的体育硬件设施的情况会影响体育运动的发展。 2 校园足球结合优势体育项目的发展途径 2.1 宣传校园足球文化, 开展校园足球系列活动 非足球特色学校的一些优势体育项目活动已经在学校里成为了校园文化的一部分, 并且这项体育运动已经成为学校的标志。大力宣传校园足球文化, 积极开展校园足球系列活动, 让校园足球文化也融入到学校中。开展校园足球活动必须做到每个班都有自己的足球队, 形成每天都有活动, 每周都有比赛。让校园足球真正的融入到校园生活中, 逐渐形成一种文化。在开展校园足球活动的同时要结合优势体育项目共同发展, 使校园足球和优势体育项目能够建立一个良好的发展体系, 让足球的发展也成为学校的又一个标志。在进行一系列校园足球活动时要结合优势体育项目开展, 把优势体育项目中的一些活动能够结合到足球活动中的, 让它们来共同发展, 这样既能提高以前擅长这些运动的学生对足球活动的兴趣, 又能帮助他们巩固这项体育运动, 二者互不影响实现共同发展和提高。让足球文化也融入到校园文化中。 2.2 挖掘足球专业教师资源 校园足球最重要的环节就是师资质量, 怎么样能让学生提高的更快, 教师在这其中发挥着重要作用。现在校园青训过程中带训练的老师有很多是非足球专业的老师, 在训练过程中没有很好的遵循足球训练的基本规律, 导致学生接受的足球知识受限, 想要提高足球技能非常困难。这就需要加强校园青训过程中的足球专业教练, 在每所学校中也应该增加相应的足球专业的教师, 这样学生就可以系统的接受专业的足球知识。在与传统的优势体育项目结合的过程中相互交流、相互促进。不同项目之间的教师也要不断的进行交流和沟通, 提出不同的观点和意见, 尤其是足球专业的教师更应该加强与这些优势体育项目的教师进行学习和交流, 并且与他们的运动项目多多开展交流活动, 相互促进共同发展。加大对校园足球教师的培训力度, 吸纳社会上的优秀教练员进校园开展指导活动, 提高校园足球指导员的执教水平和校园足球的师资质量。对优秀足球运动员退役后进行相关培训进入校园执教, 对他们给予优厚的待遇, 这样既能够充分利用好资源, 让校园足球真正的发展起来, 也可以为他们增加就业机会, 真正的实现校园足球的健康快速发展。 2.3 加快校园足球场地设施的建设 现在开展校园足球活动场地设施建设是关键, 否则就无从谈起。大部分的学校在现阶段是缺乏这些场地设施的, 受现实因素和一些观念思想的影响。场地设施的缺乏是制约校园足球发展的一个重要因素。虽然有些优势体育项目在学校中占有一定的重要地位, 但是我们想要发展足球运动就必须有这些条件, 结合优势体育项目的硬件设施来发展足球也是一个好的方式。在最近出台的《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》和《足球改革总体方案》两文件中都强调了关于加强场地设施的建设, 这是孩子们踢球的基本条件, 确保孩子们能够有场地踢球。场地设施的安全问题也会影响孩子们踢球的兴趣, 加强场地设施的安全措施是非常有必要的, 防止青少年在运动中因为场地的安全而受伤。这也是增强青少年对足球兴趣的一部分, 这样就能够使校园足球正常发展。每一项体育运动都有其发展的必备条件, 校园足球需要有场地才能开展, 所以加快场地设施的建设也就是加快校园足球的开展。 3 结语 今年又相继出台了一些校园足球的相关文件和政策, 校园足球发展的条件越来越成熟, 国家和政府相关部门已经做好了充分准备, 校园足球活动的开展已经势在必行了。足球改革的领导小组成立并且国务院副总理刘延东担任组长, 可以看出现阶段我国对足球改革发展的重视程度。校园足球的发展是需要一个长期的过程的, 我们在前期应该打好相应的基础, 让足球真正成为校园活动中的一种, 让孩子们体验到足球的快乐使他们喜欢上这项运动, 做到足球从小学到大学都是学生们所喜爱的运动项目, 这样就到达了足球长期能够发展的目标, 为校园足球的长期发展做好充分准备。真正的去实现我们的远期目标, 让中国足球成为世界一流的水平。 参考文献 [1]董众鸣, 龚波, 颜中杰.开展校园足球活动若干问题的探讨[J].上海体育学院学报, 2011 (3) :91-94. [2]李卫东, 张廷安, 陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报, 2011 (9) :22-25. [3]李卫东, 何志林.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊, 2011 (3) :106-108.